關于2010年畢業設計（論文）結束工作的通知
在全體老師和同學的共同努力下，2010年畢業設計（論文）在選題、任務書填寫、開題報告、中期檢查等各方面均已較好完成。目前畢業設計（論文）工作已經進入結束階段，希望各院（系）認真做好論文評閱、軟硬件驗收、答辯、評優等工作，高質量地完成本屆畢業設計（論文）的全部工作。現将本學期畢業設計（論文）工作結束階段有關事項通知如下：
1、根據教學進度安排，畢業設計（論文）答辯工作
2、各院（系）認真組織答辯資格審查，凡畢業設計（論文）沒有達到教學基本要求的學生，一律不得參加答辯。
3、畢業設計（論文）報告除指導教師進行答辯資格審查外，還必須由非指導教師進行評閱，評閱後填寫“畢業設計（論文）評閱表”（表格見《畢業設計（論文）工作手冊》），并簽名。
4、畢業設計（論文）成績評定請嚴格按學校規定執行，成績比例規定如下：
優秀：15％左右，不超過20％
中等以下（含中等）：一般不低于25％
5、各院（系）按參加畢業設計人數3％的比例申報校優秀論文，各院（系）可申報的校優秀論文數見附件二，校優秀論文申報表見附件三。“校優秀論文申報表”、“畢業設計情況統計表”、“畢業設計情況彙總表”務必于
6、凡申報校優秀畢業設計（論文）的同學，請在
7、請各院（系）對畢業設計（論文）工作進行書面總結，書面總結請于
8、畢業設計（論文）資料盒将于
教務處實踐教學科
附件一：
畢業設計（論文）規範性工作要求細則
| 項目 | 具體要求 | |
| 選題 | ① 課題必須符合本專業的培養目标及教學基本要求，體現本專業基本訓練内容，使學生受到比較全面的綜合鍛煉。 ② 課題應盡可能結合生産、科研和實驗室的建設任務，促進教學、科研、生産的有機結合。除職教院等個别情況外，課件不能作為畢業設計題目。 ③ 應一人一題。 | |
| 任務書 | 封面 | 專業名稱： 必須對照專業目錄填寫 |
| 指導教師：可以是1人或多人，但第一指導教師必須為教師，不能是研究生 | ||
| 起止日期格式統一為：200 年 月 日至200 年 月 日 | ||
| 設計地點：必須填寫 | ||
| 教研室主任：應是簽名 | ||
| 教學院長：簽名或簽章 | ||
| 發任務書日期：畢業設計開始第一天 | ||
| 任務内容 和要求 | 任務内容和要求具體、明确，符合專業培養目标 | |
| “任務内容”一欄不少于300字 | ||
| 有原始條件或數據 | ||
| 有技術要求 | ||
| 軟硬件 要求 | 軟件開發類：有名稱、數量、功能要求及對軟件使用說明書的要求。 | |
| 設計圖紙類：有名稱、圖幅及數量的要求 | ||
| 機電裝置或結構模型類：有名稱、數量、主要技術指标 | ||
| 參考文獻 | 至少五篇，其中：刊物文獻至少2/3，近5年文獻至少1/2 | |
| 有供學生翻譯的英文文獻 | ||
| 按規範開列 | ||
| 畢業設計（論文）進度安排：按階段作出安排，明确開題報告時間 | ||
| 指導教師簽名：必須由第一指導教師本人簽名 | ||
| 簽名日期：與封面上發任務書日期一緻 | ||
| 開題 報告 | 文獻綜述（2000字以上）：在充分閱讀文獻的基礎上，對國内外與本課題相關工作的現狀、發展、水平和存在問題等進行歸納總結，應按規定格式列出參考文獻（至少15篇，其中：英文文獻1/5以上，論文類：刊物文獻2/3以上，近5年文獻1/2以上；設計類：刊物文獻1/3以上，近5年文獻1/3以上）并在綜述中注出文獻引用編号 | |
| 研究方案或設計方案論證（1500字以上）：有幾種方案的比較，對選定方案論述詳盡，技術路線明确、合理、可行 | ||
| 進度安排：對指導教師在任務書中所作出的安排進行了細化，切實、可行 | ||
| 指導教師意見：不少于20字；由第一指導教師（與任務書一緻）本人簽名，并注日期 | ||
| 開題審查小組意見：不少于15字；至少三位教師簽名并注日期 | ||
| 工作 手冊 | 進度表：按第四、八、十二、十六周的時間填寫；教師審查意見由第一指導教師（與任務書一緻）填寫，不少于15字，本人簽名并注日期 | |
| 軟硬件 驗收表 | 學生填寫欄：内容應與任務書規定的要求相一緻，如有超額完成部分應注明，學生簽名并注日期 | |
| 驗收小組成員簽字：至少三位教師簽名并注日期 | ||
| 軟件光盤裝入軟封後，釘或粘貼在軟件說明書首頁前 | ||
| 答辯資格審查表（指導教師填寫）：規範檢查及考勤情況中的各項應填完整；總體評價不少于80字；若主要創新點未填則評分必須低于36分（占40％）；第一指導教師（與任務書一緻）本人簽名并注日期 | ||
| 評閱表：選題情況及論文規範性中的各項應填完整；總體評價不少于80字；若主要創新點未填則評分必須低于18分（占20％）；評閱人簽名并注日期 | ||
| 答辯小組意見表：總體評價不少于80字；若主要創新點未填則評分必須低于36分（占40％）；答辯小組負責人簽名并注日期 | ||
| 成績評分表：簽名齊全并前後一緻；指導教師評分欄的評分若有塗改，則在塗改處應有指導教師簽名；評閱教師評分欄的評分若有塗改，則在塗改處應有評閱人簽名；成績總評應與指導教師、評閱教師、答辯小組三欄總分之和相一緻 | ||
| 畢業 論文 | 使用規定的封面格式，（幅面、紙色和裝訂方式各院系統一制做） | |
| 封面上的專業、題目、學生姓名、學号、起止日期、指導教師等基本信息與任務書一緻 | ||
| 按規定格式、順序撰寫、編排各部分内容 | ||
| 中文摘要（400字左右）：題目＋學号姓名、指導教師＋摘要内容＋關鍵詞 | ||
| 英文摘要：英文題目＋學号姓名、指導教師＋摘要内容＋關鍵詞；按第三人稱單數、被動态、現在時撰寫（中英文摘要均需指導教師審閱，并修改明顯出現的錯誤） | ||
| 目錄：章節編号、标題、頁碼與正文一緻 | ||
| 正文 | 公式：按章順序編号并與正文對應，如：（3-2），全文格式統一 | |
| 插圖：應有圖名（位于插圖下方），按章順序編号并與正文對應，如：圖3.3，全文格式統一；插圖應清晰，掃描圖像分辨率要求300DPI以上 | ||
| 表格：三線制；應有表名（位于表格上方），按章順序編号并與正文對應，如：表2.4；所有表格自行繪制，不得掃描 | ||
| 參考文獻 | 按規定格式列出并順序編号，至少15篇，同開題報告中文獻綜述之要求 | |
| 所列文獻在正文中均有引用标注 | ||
| 最終論文封二上要有第一指導教師（與任務書一緻）簽名并注日期 | ||
| 指導教師保留有畢業設計（論文）電子版本 | ||
| 圖紙 | 按國家标準繪制，信息齊全；零件圖按圖号順序裝訂；零件圖圖号與裝配圖明細表中的對應零件圖号一緻 | |
| 圖上标明學生姓名、學号及繪制日期（年月日） | ||
| 所有圖紙需有審閱标記（若為修改後稿，則需簽“已閱”），有第一指導教師（與任務書一緻）簽名并注日期 | ||
| 翻譯 | 原文應為任務書中教師指定之外文參考文獻 | |
| 外文翻譯加封面按序裝訂：封面＋中文譯文＋外文原文 | ||
| 中文譯文上要有批閱痕迹（若為修改後稿，則需簽“已閱”），有第一指導教師（與任務書一緻）簽名并注日期，外文原文上應有閱讀痕迹 | ||
| 譯文字數5000字以上 | ||
| 指導教師意見：不少于80字，第一指導教師（與任務書一緻）簽名并注日期 | ||
| 答辯小組評語不少于80字，字迹清晰；評分與工作手冊所記載的一緻，答辯小組負責人（與工作手冊一緻）簽名并注日期 | ||
| 院（系）意見：評分與答辯小組一緻，教學院長親筆簽名并注日期 | ||
| 資料盒 | 正面：論文題目等基本信息填寫與畢業論文封面一緻。所填資料名稱、數量、順序與盒内一緻。 | |
| 順序統一為：畢業論文、任務書、（如果全院統一開題報告單獨裝訂，請放在工作手冊前）、畢業設計工作手冊、外文翻譯、軟件光盤+使用說明書（光盤釘在說明書首頁前）、圖紙 | ||
附件二：
beat365正版唯一2010年各院（系）校優秀論文分配表
| 院（系）名稱 | 申報校優秀論文數 |
| 建築學院 | 4 |
| 機械工程學院 | 9（含職教1） |
| 能源與環境學院 | 8 |
| beat365正版唯一（含040060班） | 13 |
| 土木工程學院 | 10（含職教1） |
| 電子科學與工程學院 | 8 |
| 數學系 | 2 |
| 自動化學院 | 5 |
| 計算機科學與工程學院 | 5 |
| 物理系 | 3 |
| 生物科學與醫學工程學院 | 2 |
| 材料科學與工程學院 | 4 |
| 人文學院 | 4 |
| 經管學院 | 9 |
| 法學院 | 1 |
| 電氣工程學院 | 6 |
| 外國語學院 | 3 |
| 化學化工學院 | 3 |
| 交通學院 | 12 |
| 儀器科學與工程學院 | 3 |
| 藝術學院 | 3 |
| 醫學院 | 1 |
| 公共衛生學院 | 3 |
| 軟件學院 | 4 |
| 無錫分校 | 2 |
附件三：
beat365正版唯一優秀畢業設計（論文）申報表
院系名稱：
| 學生姓名 | | 學号 | | 聯系電話 | | Email | | ||||
| 指導老師 | 姓名 | | 職稱 | | |||||||
| 姓名 | | 職稱 | | ||||||||
| 畢業設計（論文）題目 | | ||||||||||
| 畢業設計（論文）的水平與特色： | |||||||||||
| 院系評審意見： 教學院長（系主任）簽名： 年 月 日 | |||||||||||
| 校專家組審查意見 校專家組組長簽名： 年 月 日 | |||||||||||
